Μάθημα ΘΨ05: Μεταγνώση


Πρώτη δημοσίευση: 19-11-2008 «Η μεταγνώση σημαίνει βασικά γνώση για τη γνώση. Ο Flavell (1981) διακρίνει τη μεταγνωστική γνώση από τη μεταγνωστική εμπειρία και η Ευκλείδη (2002) προσθέτει την έννοια των μεταγνωστικών δεξιοτήτων, οι οποίες αναφέρονται στο συνειδητό έλεγχο των διαδικασιών. Επίσης, ο Ματσαγγούρας (1994) εξηγεί ότι η μεταγνώση αναφέρεται στη συνειδητοποίηση και τον έλεγχο, όχι… Read More Μάθημα ΘΨ05: Μεταγνώση

Μάθημα ΕΨ07: Kέντρα Διαφοροδιάγνωσης, Διάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕΔΔΥ)


Πρώτη δημοσίευση 16-1-2009 Διαφορική διάγνωση ή διαφοροδιάγνωση είναι η διαγνωστική διαδικασία μέσω της οποίας αποκλείονται παθήσεις με παρόμοια συμπτώματα ώστε να καταλήξουμε στην επικρατέστερη διάγνωση. Η διαφορική διάγνωση αποτελεί μέρος της διεπιστημονικής αξιολόγησης με σκοπό τη συγκέντρωση των αναγκαίων δεδομένων για το σχεδιασμό και την εφαρμογή κατάλληλων εκπαιδευτικών προγραμμάτων και την παροχή κατάλληλων υποστηρικτικών δομών… Read More Μάθημα ΕΨ07: Kέντρα Διαφοροδιάγνωσης, Διάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕΔΔΥ)

Μάθημα ΕΨ06: Πολλαπλή Νοημοσύνη


Πρώτη δημοσίευση 17-10-2007 1. Howard Gardner: H ΕΥΦΥΪΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ MONO TO IQ O γερμανικής καταγωγής αμερικανός πολίτης Χάουαρντ Γκάρντνερ (1943- ) είναι ένας διάσημος «πατέρας». Και αυτό διότι εκτός από τα φυσικά του τέκνα -τέσσερα τον αριθμό, τα οποία απέκτησε με την Έλεν Γουίνερ (Ellen Winner), εξελικτική ψυχολόγο στο Boston College- έχει άλλα οκτώ… Read More Μάθημα ΕΨ06: Πολλαπλή Νοημοσύνη

Μάθημα ΕΨ04: Τα Θεμελιώδη Συναισθήματα


Πρώτη δημοσίευση 5-4-2011 Συναισθηματική Νοημοσύνη Τα συναισθήματα και η γλώσσα τους Δημοσιεύτηκε για πρώτη φορά την 25η Νοεμβρίου 2009 Robert Plutchik ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΩΔΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Διαπιστώθηκε, μετά από μια σειρά πειραμάτων, ότι παντού οι άνθρωποι αναγνώριζαν στις εκφράσεις του προσώπου τα ίδια βασικά συναισθήματα. Αυτή η παγκοσμιότητα των εκφράσεων του προσώπου παρατηρήθηκε, πιθανότατα, αρχικά από τον… Read More Μάθημα ΕΨ04: Τα Θεμελιώδη Συναισθήματα

Μάθημα ΕΨ00: Πίνακας ελέγχου για την πρώτη συνάντηση εκπαιδευτικού – μαθητών


Πρώτη δημοσίευση 4-10-2007 Δώδεκα ερωτήματα που ζητούν απαντήσεις από τον εκπαιδευτικό μετά την πρώτη συνάντηση με τους φοιτητές/μαθητές του… Ήμουν ενθουσιώδης; Τακτοποίησα κατάλληλα την αίθουσα για τις δραστηριότητες της ημέρας; Έγραψα το όνομά μου και τον τίτλο του μαθήματος στον πίνακα; Προγραμμάτισα μια δραστηριότητα που να «σπάσει τον πάγο»; Βρήκα έναν τρόπο να αρχίσω να… Read More Μάθημα ΕΨ00: Πίνακας ελέγχου για την πρώτη συνάντηση εκπαιδευτικού – μαθητών

Μάθημα ΘΨ00: άσκηση ποδηλάτου


Πρώτη δημοσίευση 11-1-2009 Για κάθε ερώτηση από τις παρακάτω, να δημιουργήσεις μια «ζωντανή» εικόνα περιγράφοντας τις εμπειρίες σου (τόπους, πρόσωπα, συναισθήματα, σκέψεις,  γεγονότα, …) Πότε έμαθες (αν έμαθες) ποδήλατο και κάτω από ποιες συνθήκες; (Αν δεν έμαθες γράψε για το κολύμπι ή κάτι σχετικό.) Ποιο άτομο (ή ποια άτομα) σε βοήθησαν να μάθεις ποδήλατο; Για… Read More Μάθημα ΘΨ00: άσκηση ποδηλάτου

Ψυχιατρική, Νευροψυχολογία, Ψυχολογία: τα μικρόβια της τρέλας.


Πρόσφατες έρευνες έδειξαν ότι παθογόνοι μικροοργανισμοί εμπλέκονται σε μια σειρά από σοβαρές νευροψυχολογικές ασθένειες Γράφει ο ΣΠΥΡΟΣ ΜΑΝΟΥΣΕΛΗΣ Η εκδήλωση ορισμένων χρόνιων νοητικών ασθενειών ενδέχεται να είναι το αποτέλεσμα μόλυνσης από παθογόνους μικροοργανισμούς. Πολλές πρόσφατες έρευνες φαίνεται να συσχετίζουν την εμφάνιση σοβαρών ψυχικών διαταραχών είτε με τη μόλυνση κατά την πρώιμη ηλικία από ιούς και… Read More Ψυχιατρική, Νευροψυχολογία, Ψυχολογία: τα μικρόβια της τρέλας.