Μαθητούδια, καλή σχολική χρονιά!

Δευτέρα 12 Σεπτεμβρίου 2011

Δημιουργώντας ένα ασφαλές και φιλόξενο σχολείο
John E. Mayer
Mετάφραση: Πέτρος Κλιάπης

———-

Δέκα ιδέες για την πρώτη μέρα στο σχολείο

Πρώτη μέρα στο σχολείο

Η είσοδος του παιδιού στο σχολείο

ΑΠΟ ΠΟΥ ΠΑΝΕ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ Σχολείο;

Η προσαρμογή στον παιδικό σταθμό

Τα SOS πριν από το πρώτο κουδούνι

«Μαμά δεν θέλω να πάω σχολείο»

Πού πας χωρίς βιβλία;

Το Δικαίωμα στην Εκπαίδευση

Πανελλαδική συγκέντρωση Σχολικών Ειδών για τα Παιδιά που έχουν Ανάγκη

Πώς τα παιδιά θα μάθουν να διαβάζουν;Πώς να διαβάσετε ένα βιβλίο στο παιδί σας

«Βιβλιοθήκες που… ξεφυτρώνουν» στα πάρκα της Θεσσαλονίκης!

Στο Διαδίκτυο η Εθνική Βιβλιοθήκη National Library of Greece

Μην καίτε τα βιβλία, δώστε τα στους επόµενους!

Ολόκληρες δεκαετίες µιας µαθητικής συνήθειας µε πολλαπλούς συµβολισµούς, την καταστροφή και το τελετουργικό κάψιµο των σχολικών βιβλίων στο τέλος κάθε χρονιάς, επιχειρεί να σταµατήσει τώρα η Αννα ∆ιαµαντοπούλου.

Μέσω ενός εθελοντικού προγράμματος επαναχρησιμοποίησης των σχολικών βιβλίων, η υπουργός στέλνει μήνυμα στους μαθητές, λέγοντάς τους: «Αντί να καταστρέφετε τα βιβλία, προσφέρετέ τα στους επόμενους μαζί με ένα σημείωμά σας», όπως αναφέρει η εφημερίδα «Τα Νέα».

Σε εγκύκλιο του γενικού γραμματέα του υπουργείου Β.Κουλαϊδής που εστάλη στα σχολεία προβλέπεται για πρώτη φορά και ηθική επιβράβευση των μαθητών και των σχολείων που θα συγκεντρώσουν στο τέλος της χρονιάς τα περισσότερα βιβλία σε καλή κατάσταση.

Σκοπός του υπουργείου Παιδείας είναι κυρίως η εξοικονόµηση κονδυλίων καθώς κάθε χρόνο τυπώνονται περίπου 25% περισσότερα βιβλία από τον αριθµό των µαθητών, ενώ έχει υπολογιστεί ότι ακόµα και ποσοστό της τάξης του 10% αν µπορούσε να εξοικονοµηθεί θα απέφερε όφελος 2 – 3 εκατ. ευρώ. Παράλληλα, στόχος είναι η εδραίωση του σεβασµού για το σχολικό βιβλίο και η ανάπτυξη αίσθησης ευθύνης στη διαχείριση ενός δηµόσιου αγαθού.

Θα βραβευτούν τα πρώτα 50 σχολεία με παροχή εκπαιδευτικού υλικού από τον ΟΕΔΒ, ενώ υπάρχουν και σκέψεις να παραδώσουν οι ίδιοι οι μαθητές τα βιβλία τους στους επόμενους.

 

Σχόλιο:

Καλά όλα αυτά, αλλά τα περισσότερα βιβλία  είναι τυπωμένα έτσι που γίνονται «φύλλο και φτερό» στο πρώτο ξεφύλλισμα. Το εγχείρημα θα είχε αποτέλεσμα αφενός εφόσον τα βιβλία ήταν εκτυπωμένα και δεμένα για να «κρατήσουν» (πράγμα που ανεβάζει το κόστος) και αφετέρου αν ήταν μόνον για μελέτη και όχι για εργασίες (πολλα από τα βιβλία έχουν γραφτεί για να σημειώνουν/συπληρώνουν οι μαθητές απαντήσεις σε ερωτήματα.

Πηγή: Επίκαιρο/Τα Νέα

Ψυχανάλυση: Ο Πολιτισμός Πηγή Δυστυχίας.

Το βιβλίο

Ο Πολιτισμός Πηγή Δυστυχίας (Das Unbehagen in der Kultur),

γράφτηκε από το Σίγκμουντ Φρόιντ το 1929 και πρωτοεκδόθηκε το 1930 στα γερμανικά.

Είναι ένα από τα σημαντικότερα και πιο πολυδιαβασμένα έργα του Φρόιντ.

Μικρό απόσπασμα του βιβλίου:

«Τώρα νομίζω πώς το νόημα της εξέλιξης του πολιτισμού μας δεν είναι πια σκοτεινό. Η πολιτισμική εξέλιξη πρέπει να μας δείξει τον αγώνα ανάμεσα στον έρωτα και το θάνατο, ανάμεσα στην ορμή της ζωής και στην ορμή της καταστροφής και τον τρόπο διεξαγωγής τους στο ανθρώπινο είδος. Αυτή ή γιγαντομαχία είναι το ουσιαστικό περιεχόμενο της ζωής γενικά και γι’ αυτό μπορούμε να χαρακτηρίσουμε την πολιτισμική εξέλιξη απλώς ως τον αγώνα ζωής του ανθρώπινου είδους. Και αυτόν τον αγώνα των γιγάντων θέλουν οι νταντάδες μας να τον καταπραΰνουν με νανουρίσματα.
…
Έτσι λοιπόν με εγκαταλείπει το θάρρος να παρουσιασθώ στους συνανθρώπους μου σαν προφήτης, και δέχομαι τη μομφή τους που δεν μπορώ να τους προσφέρω παρηγοριά, γιατί αυτή αποζητούν κατά βάση όλοι, οι ορμητικότεροι επαναστάτες όχι λιγότερο ολόψυχα από τους πραότερους θεοσεβείς.

Το μοιραίο ερώτημα της ανθρωπότητας μού φαίνεται πώς είναι αν και σε ποιο βαθμό θα καταφέρει ή πολιτισμική της εξέλιξη να προφυλάξει τη συμβίωση των ανθρώπων από τη βλάβη πού προέρχεται από την ανθρώπινη ορμή της επιθετικότητας και από την ορμή της αυτοκαταστροφής. Σε αυτή τη συνάφεια ιδιαίτερο ενδιαφέρον αποκτά ακριβώς η σημερινή μας εποχή. Οι άνθρωποι έχουν τελειοποιήσει τόσο πολύ την εξουσία τους πάνω στις φυσικές δυνάμεις, ώστε με τη βοήθειά τους είναι εύκολο να εξολοθρευτούν αμοιβαία ως τον τελευταίο. Τούτο το γνωρίζουν, και απ’ αυτό προέρχεται ένα αρκετά μεγάλο μέρος της σημερινής τους ανησυχίας, της δυστυχίας τους, του άγχους τους. Και τώρα πρέπει να περιμένουμε ότι ή άλλη από τις δύο [ουράνιες δυνάμεις ], ο αιώνιος έρωτας, θα κάνει μία προσπάθεια για να νικήσει στον αγώνα με τον επίσης αθάνατο αντίπαλό του [το θάνατο]. Αλλά ποιος μπορεί να προβλέψει τις συνέπειες και την έκβαση;»

(Πηγή: http://www.humanlife.gr/forums/index.php?showtopic=155)

Περισσότερα για το βιβλίο εδώ.

Κατεβάστε το σε pdf, στα αγγλικά.

Μαθηματικά Δ΄ Δημοτικού

…

Προμηθευτείτε τα συλλεκτικό πλέον βιβλίο πριν εξαντληθεί γιατί τα ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ έκλεισαν.

Οικονόμου Πέτρος Οικονόμου Ανδρέας Κλιάπης Πέτρος Κασσώτη Όλγα

ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ

Το βιβλίο αυτό έχει σκοπό να αποτελέσει χρήσιμο εγχειρίδιο τόσο για τους μαθητές και τους δασκάλους όσο και για τους γονείς εκείνους οι οποίοι επιθυμούν να συμβάλλουν υπεύθυνα και δημιουργικά στη μαθητική εκπαίδευση των παιδιών τους. Ωστόσο αυτό δεν είναι «διδακτικό εγχειρίδιο» και δεν προορίζεται να υποκαταστήσει το αντίστοιχο σχολικό βιβλίο, αλλά να λειτουργήσει συμπληρωματικά σ’ αυτό.

Η συγγραφική ομάδα είχε δύο βασικούς στόχους: αφ’ ενός να επισημανθούν και να αποσαφηνιστούν κάποιες βασικές μαθηματικές έννοιες, τις οποίες ο μαθητής έχει διδαχτεί στο σχολείο, και αφ’ ετέρου να υποστηριχθεί ο μαθητής στο να αξιοποιήσει τις έννοιες αυτές στη λύση των ασκήσεων, με σκοπό τη μεθοδική καλλιέργεια και ανάπτυξη της μαθηματικής του σκέψης.

Το βιβλίο αυτό χωρίζεται σε δύο μέρη:

Το πρώτο μέρος περιέχει πλήρη θεωρία σε κάθε μάθημα, ερωτήσεις κατανόησης της θεωρίας, ασκήσεις και προβλήματα.
Το δεύτερο μέρος περιέχει τις «Απαντήσεις των Ερωτήσεων Κατανόησης της Θεωρίας και τις Λύσεις των Ασκήσεων και των Προβλημάτων» με αναλυτικές εξηγήσεις. Το βιβλίο συνοδεύεται από ένα ένθετο τεύχος με τις «Λύσεις των Ασκήσεων και των Προβλημάτων του Σχολικού Βιβλίου» αναλυμένες και επεξηγημένες, τις απαντήσεις στις «Δραστηριότητες με προεκτάσεις» και στα «Θέματα για διερεύνηση και συζήτηση» καθώς και στις «Ερωτήσεις για αυτοέλεγχο» του σχολικού βιβλίου.

Σε κάθε κεφάλαιο-μάθημα περιλαμβάνονται τα εξής:

Α) Για να λύσω τις ασκήσεις χρειάζεται να ξέρω (Στοιχεία Θεωρίας)
Στην αρχή κάθε κεφαλαίου γίνεται μια σύντομη αναφορά -με μορφή υπενθύμισης- στα κυριότερα στοιχεία της θεωρίας, η οποία σχετίζεται με το συγκεκριμένο κεφάλαιο. Τα στοιχεία αυτά θεωρούνται ότι αποτελούν τις βασικές μαθηματικές γνώσεις τις οποίες θα πρέπει να αποκομίσει ο μαθητής από τη διδασκαλία του συγκεκριμένου κεφαλαίου.

Β) Παραδείγματα και παρατηρήσεις
Κάθε αναφορά σε μαθηματικές έννοιες, κανόνες ή μαθηματικούς ορισμούς, συνοδεύεται από σχετικά παραδείγματα, για την όσο το δυνατόν πληρέστερη και ουσιαστικότερη κατανόησή τους. Παράλληλα, και όπου αυτό κρίνεται σκόπιμο, γίνονται κάποιες ιδιαίτερες επισημάνσεις, διευκρινήσεις ή συμπληρώσεις της σχετικής θεωρίας, με τη μορφή παρατηρήσεων.

Γ) Ελέγχω τις γνώσεις μου (ερωτήσεις κατανόησης της θεωρίας)
Την ολοκλήρωση του θεωρητικού μέρους κάθε κεφαλαίου ακολουθεί μια σειρά ερωτήσεων με τις οποίες ο μαθητής ελέγχει την κατανόηση της θεωρίας για το συγκεκριμένο μάθημα. Κάθε σωστή απάντηση βαθμολογείται από τον ίδιο το μαθητή ο οποίος, ανάλογα με τους βαθμούς που συγκέντρωσε, επιλέγει αν θα προχωρήσει ή θα επαναλάβει τη θεωρία του μαθήματος.

Δ) Ασκήσεις και προβλήματα
Ακολουθούν ασκήσεις και προβλήματα κλιμακούμενης δυσκολίας. Οι ασκήσεις αυτές είναι αναλυτικά λυμένες στο δεύτερο μέρος, ώστε να προετοιμάζουν το μαθητή για τη λύση των ασκήσεων του σχολείου, αλλά και να τον εφοδιάζουν με ένα «υπόδειγμα» για τον τρόπο γραπτής παρουσίασης μιας λύσης.

Ανακεφαλαιώσεις
Στο τέλος κάθε θεματικής ενότητας υπάρχουν επαναληπτικά μαθήματα τα οποία αναφέρονται σε όλα τα επιμέρους κεφάλαια της θεματικής ενότητας. Οι ασκήσεις που περιλαμβάνονται στα επαναληπτικά μαθήματα ακολουθούν την ολοκλήρωση της θεματικής ενότητας και αποβλέπουν στη γενικότερη επανάληψη της σχετικής ύλης.

• Μαθηματικά Δημοτικού.
• Μαθηματικά Ε΄Δημοτικού.
• Μαθηματικά ΣΤ΄ Δημοτικού.
• Το εμπορικό τρίγωνο της μαθηματικής εκπαίδευσης.
• ΕΝΑ ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΤΗΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΜΙΑ ΝΕΑ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ.
• Ο εορταστικός κύκλος (του Βιβλίου Μαθηματικών Α΄ Γυμνασίου).

 

…